Вопрос в разделе Психология развития ребенка от 24.05.14

Добрый день.Моей дочке через месяц будет 4 года. Если идти из детства , то проблем в раннем развитии (сели, поползли, пошли) и обращений к неврологу не было и до 2-ух лет ребенок был как все. Единственное что стало заметно позже - не откликалась на имя (только с N-го раза), отсутствие понимания опасности, неадекватная реакция на громкий , высокий звук - убегала; боязнь ростовых кукол, ну и пожалуй странным было то , что ребенок сказал слово мама после слова черепаха и крокодил) . Девочка стала говорить преимущественно существительными , потом добавились незначительные прилагательные, но почти не использует глаголы. Сейчас девочка однозначно выделяется на общем фоне . Говорит предложениями только свои просьбы ( как будто заучила) и то ,что считает нужным для себя, диалог не поддерживает. Цифры , фигуры , цвета ,предметы называет вперед всех сверстников, но описательной речи вообще нет, у неё очень хорошая память. Может уйти с занятий, т.к. ей это не интересно, при попытке посадить её закатит истерику - кричит, рычит. С детьми не играет, они все говорящие и могут максимум её использовать в качестве "дочки", которая ничего не понимает , а они все "родители". При этом ребенок очень эмоциональный - всем рад., всех обнимает , со всеми здоровается, может пожалеть. Воспитатели научились с ней жить, хотя изначально они стали инициаторами наших хождений по специалистам, т.к. из ясель к ним она пришла "неудобной " в отличии от всех. Один психолог говорил об аутизме, другой ничего такого не видел. Невролог поставила СДВГ и ЗРР, дала рекомендации и активный упор на дисциплину..., мол речь придет...мозг зреет. Применяем медикаментозное лечение - кортексин, пантакальцин, тенотен, глицин. Вопрос такой СДВГ исключает аутизм? Или они могут быть попутными? И что Вы вцелом думаете по этому поводу? Спасибо большое